TNL 編輯 2014/07/16 發表於 • 影片 • 教育
今年開始實施的十二年國教，以打破升學主義和適性發展為目標，但是複雜繁瑣的升學方式卻造成了許多混亂。許多家長和學生也不禁懷疑，在配套措施尚未健全的情況下，十二年國教真的能改變台灣的教育環境，和長久以來「成績至上」的價值觀嗎？
下面的影片是不要鬧工作室 STOP KIDDIN’ STUDIO的作品，製作團隊希望能藉由外國人的眼睛，讓台灣人重新看看台灣這塊土地。影片中訪問了幾位來自法國、荷蘭、薩爾瓦多和美國的學生，他們對「台灣學生的沉重書包」這個現象進行了評論，也和大家分享他們的校園和課後生活。
影片中出現的第一位法國男孩說，在法國，高中生放學做完功課之後的時間就是自己的，他們會跟朋友一起吃去玩，對他來說，「對於實際人生的學習，都是跟朋友一起發生在校外，不是校內」。
另一位同樣來自法國、在台灣高中當過交換學生的法國男孩，在比較兩地的教育差異後說，「台灣學生可能是為了成績而唸書」。大家都很在意自己的成績，考不好的時候會「很沮喪，因為他們知道他們的父母會很生氣」。
「台灣人的話，他們的一生都被人家的意見左右」，家人，老師和同學。來自薩爾瓦多的男孩說，「你每天辛苦去學校不是因為自己想成功，反倒是為了父母的期望，或是讓同學讚嘆。但是，那些都只是無謂的競爭罷了。」
他分享自己的經驗，說自己的父母親並沒有告訴他，你應該要成為一位工程師、一位醫師或律師，「我父母相信不管怎樣，最後我一定可以找到我自己的定位」。
來自荷蘭的女孩則說，在荷蘭，他們沒有補習班這種東西。她覺得，小孩就該像小孩一樣，放學之後就開開心心的去玩。「我們荷蘭人根本沒有補習班，但我們也過得很好啊」。
美國男孩也說，「其實…我覺得，補習班對你沒有幫助」，他說美國一些在某一個方面很厲害的人是不去補習班的，因為那會壓縮到他們做喜歡的事。
其實教育制度沒有絕對的好與壞，東方和西方的教育制度都有各自的優缺點，但或許我們能從幾位外國朋友的回答裡面，學習人格發展和獨立思考的重要，同時也思考，學習和教育真正的意義到底是什麼？